九年级数学工作总结

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2012—2013学年上期九年级工作总结

本学期即将过去，九年级组除了完成学校和各处室布置得各项任务外，还做了以下工作：

一、加强日常管理，保证年级稳定有序

在日常工作中，学生和班级的日常管理工作是基础，安全稳定是大事，因此九年级班主任密切注意学生的思想动态，注重任课教师的反馈，及时主动与学生交流沟通。对出现的问题以及出现问题的学生，积极商讨解决问题的方法和对策，有重点、抓苗头，预防是目的，教育是手段，创造了良好的班风学风，保证了初三班级的稳定工作。

二、重视学生的心理健康教育，促使学生健康发展

九年级学生学习任务重，面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。重视学生的心理疏导，通过班主任谈话，讲形势，提要求，多鼓励，调动学生积极性。鼓励学生追求卓越，做学习的主人；教育学生学会体验，享受过程，克服急躁，保持乐观向上的人生态度。帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。

三、狠抓体育锻炼，确保体育成绩不拖后腿 进入初三后，特别是本学期，制定九年级学生体育锻炼计划，做好每天上下午大课间的体育跑步，体育落后学生的晨练以及学生在家的体育锻炼，并进行模拟实战考试，由于学校领导重视，班主任管理到位，体育教师方法得当，我校体育成绩正在稳步上升。

四、采取各种措施，全面提高学生学习积极性

班主任利用班会等时间进行学习经验交流，指导学法，帮助学生提高学习效率。①加强对后进生的转化工作。提倡教师要主动培优和补差，用课余时间对优秀生和学习较差生进行辅导，利用一切可能用时间培优补差，让优秀生更优秀，不让学习较差学生掉队，从而有效保证教学质量全面提高。②针对不断变化的中考，加强考试动态研究，任课教师要认真研究中考命题的特点和规律，研究中考命题的热点与冷点，注意收集中考信息。帮助学生理清知识点，尽量让学生全面掌握知识，培养学生分析和解决问题的能力，不断提高学生的学习效率。③教学中注重训练学生的审题能力，解题能力和答题规范能力。

班主任和

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本学期，本人由后勤调到前勤担任九(4)班数学教学。在教学期间认真备课、上课、听评课，及时批改、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现总结一下本学期的工作情况。

一、借助集体智慧，营造良好的教研气氛，

一个人的力量是有限的，集体的.力量是无穷的。备课组是一个团结奋进的集体，备课组的八位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，备课组活动进行得有声有色，保质保量。坚持集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课，集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。

二、提高教学质量，认真上好每一节课

1、课前精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、组织好课堂教学。关注 全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、通过对教材的研究，营造课堂教学高效益

这一阶段，我们很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸，摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问

2011—2012学年第一学期备课组工作总结

科目：数学

年级：九年级

光阴似箭，本校成立后的第一个学期即将结束。我们组的每位老师都能服从工作安排，认真研究教材教法，团结协作，积极开展各项活动，完成了教育教学和教研工作。现总结如下：

本学期我们九年级数学备课组有高红、李秀琴、詹春英、刘素芬、朱梅花、史迎萍六位老师组成，担任十二个数学班的任务。不同工作经历让每位老师在工作中能取长补短、相互配合，共同提高。

一、指导思想

认真落实学校教务处、教研室本年度工作的具体要求，做好数学组本年度的各项工作安排。坚持科学发展观，以学生的发展为本，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的数学素养。提高每位教师的质量意识，扎实有效地开展好本组的教研活动，加强传、帮、带的落实。把教学常规落到实处。

二、做好常规工作

1．支持学校工作，积极完成任务。

刚刚过去的一学期，九年级数学备课组在教研组、教研室的正确领导下，圆满地完成了学校和教研室分配、布置的各项任务。全组老师积极支持学校工作，群策群力制定教学计划；主动撰写教研教改论文；认真按时按质进行集体备课；积极落实教务处和教研室组织的教学观摩和教学研究活动，并取得了较好的效果。本学期由高红老师上了一节教研组备课组长示范课，李秀琴、朱梅花、史迎萍、刘素芬、詹春英老师分别上了教研组、备课组的公开课，得到了一致好评。朱梅花、史迎萍老师还上了每周一次的汇报课。

2、坚持集体备课，不断钻研教学。 本备课组的成员都认真钻研大纲和教材，吃透课程标准，精心备课，既备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学计划。本备课组坚持按时集体备课，讨论授课的方法，能够做到目标，进度，作业，测试的统一，在个人备课的基础上写出个案，讲述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。

3、发扬团体合作精神，注重相互交流探讨。

本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。为了深入推动课堂教学改革，当面实事求是的有针对性的交流意见，提出改进教学的建议，共同探索更好的教学方

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今年我担任的是九年级（3）班的数学教学工作。九年级是整个初中阶段最重要的一年，学生在心理和生理上都发生了很大的变化，作为第一年教九年级的我来说，在班级管理和教学上都缺少经验。我深知自己肩负的责任重大，因此不敢有丝毫的怠慢。

合作管理，携手共赢

一、指导小组，互利互惠

指导小组的实施已经很多年了，而今年我的搭档则换成了王庆龙和王为民两位老师，可以说这是一个完美的组合。庆龙老师给学生的感觉是严厉的，为民给学生的感觉是幽默的，而我给学生的感觉是和蔼可亲的。这样一来，在学生的管理上，我们彼此之间就能够扬长避短，互为补充，又能增进团结。人人都在动，人人都向前冲，从来没有出现过互相抱怨的现象。

这届学生是我从七年级带上来的，对每一名学生的学习成绩以及性格都比较熟悉。利用这个优势，开学伊始我便承担了编排座位这项特殊的任务。我们的排坐不仅仅是按大小个简单的依次安排，而是按照《合学教育打造学习动车组》一书中张素兰老师提到的有利于小组合作学习的方式安排的。52名同学分成13大组，先将学习成绩最好的13个大组长安排好，然后再安排13个小组长，最后每组安排两名组员。这样安排的座位得到了任课老师的好评。

二、积极组织学生参加学校的各项活动

我们的学校虽然不大，但是各种活动却十分精彩，学生的积极性都很高，我也就因势利导，给他们创造环境，展示自己。

运动会上，我积极组织学生报名，认真组织比赛，并及时嘱咐每一个参赛的学生做好赛前的准备活动。运动会上我们取得了较好的成绩。赛后我认真总结了这次运动会的得失，教育学生要胜不骄，败不馁。并利用周末的时间制作运动会的课件，以主题班会的形式对学生进行德育教育。

今年是建国六十周年，在此期间我校组织了大型歌咏比赛。主要有校园歌曲和英文歌曲两个环节。为了这次比赛，学生付出了很多，我们也付出了很多，做好了充足的准备，结果可想而知，我们在比赛中我们获得了年级一等奖。

三、关注细节，关注每一个人

观察不到学生细节的教育是目中无人的教育，不善于捕捉学生细节的教育是缺乏技巧的教育，记忆中不存储